Enfoques constructivistas y divulgación científica en la enseñanza de ciencias exactas y naturales desde la percepción de académicos de la Universidad de Sonora

Abstract

La enseñanza y el docente como actor del proceso educativo han sido estudiados desde distintas perspectivas Un paradigma de estudio importante ha sido el que se refiere al pensamiento del profesor, la investigación sobre las ideas, creencias y percepciones que el docente tiene respecto a su labor. Dentro de esta línea, se han desarrollado los estudios de los enfoques de enseñanza, busca comprender las intenciones y estrategias del profesor. Por otra parte, el estudio sobre la docencia también abarca la comprensión de las características del académico. Un aspecto de particular interés es conocer si las características académicas, laborales y sociodemográficas tienen alguna influencia en la realización de sus actividades. Un área de interés en particular es el uso de la divulgación científica en el área de la educación formal. La divulgación es una disciplina que tiene el objetivo de llevar el conocimiento científico a público no especializado, por lo que hay una línea de estudios respecto a utilizarla con estudiantes de ciencias. En este estudio se exploró la percepción de 96 académicos de ciencias exactas y naturales de la Universidad de Sonora respecto a su orientación a enfoques de enseñanza constructivista y de formación integral y averiguar si existía alguna relación entre las orientaciones de los profesores con las características del académico y con el uso de productos de divulgación científica como medio de enseñanza. Con la elaboración de esta investigación no sólo se busca explorar la enseñanza de las ciencias exactas y naturales en la Universidad de Sonora, sino tener más información acerca de las características de los docentes pertenecientes a la institución y explorar su percepción respecto a la enseñanza y al aprendizaje de los estudiantes.