Human development and education: an education perspective focused on human development

Villarreal Peralta, Edna María; Zayas Pérez, Federico

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12984/6078

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Villarreal Peralta, Edna María	-
dc.creator	Zayas Pérez, Federico	-
dc.date	2021-04-01	-
dc.identifier	https://revistavertice.unison.mx/index.php/rvu/article/view/31	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12984/6078	-
dc.description	This paper attempts to answer the question: What is education for? Other question of interest is: What type of education is needed in order to fulfill individual and social needs? In this respect, the general answer, for human development, is explored. The first part of this article focuses on the role of education in the human development indicators proposed by the UN and the OECD. Moreover, the changes in the factors adopted to measure it are reviewed, the importance of school education in them is pointed out and it concludes by saying that despite its recognized relevance, education, as it is assumed, does not seem to respond to the challenges posed by these demands. The second part, proposes another educational perspective, one based on the experience of the agents, which is present at school and in all social organizations, and that affects the intellectual, behavioral, emotional, and intuitive; whose contents, in addition to the instrumental ones, are those of daily life. Finally, in the third part, the need for this other education regarding the line marked by human development is exemplified.	en-US
dc.description	En este trabajo se intenta responder a la pregunta ¿educación para qué? Interesa también otra cuestión: ¿Qué educación se requiere para contribuir a satisfacer las necesidades individuales y sociales? En este sentido se explora una respuesta general: para el desarrollo humano. La primera parte enfoca hacia el papel de la educación en los indicadores de desarrollo humano de la ONU, OCDE y la Unesco, se revisan los cambios de los factores adoptados para medirlo, se señala la importancia de la educación escolar en ellos y se concluye diciendo que no obstante su reconocida relevancia, la educación, tal como es asumida, parece no responder a los retos planteados por esas demandas. En la segunda parte se propone otra perspectiva educativa, una fundamentada en la experiencia de los agentes; presente en la escuela y en todas las organizaciones sociales; que incida en lo intelectual, lo conductual, y en lo emocional y lo intuitivo; cuyos contenidos, además de los instrumentales, sean los de la vida diaria. En la tercera parte, se ejemplifica la necesidad de esa otra educación en la línea marcada por el desarrollo humano.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Revista Vértice Universitario	es-ES
dc.relation	https://revistavertice.unison.mx/index.php/rvu/article/view/31/31	-
dc.rights	Derechos de autor 2021 Revista Vértice Universitario	es-ES
dc.source	Revista Vértice Universitario ; Núm. 90 (Abril-Junio) 2021	es-ES
dc.source	2007-1388	-
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	desarrollo humano	es-ES
dc.subject	experiencia formativa	es-ES
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	human development	en-US
dc.subject	formative experience	en-US
dc.title	Human development and education: an education perspective focused on human development	en-US
dc.title	Desarrollo humano y Educación: una perspectiva de la educación enfocada al desarrollo humano	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
Appears in Collections:	REVISTA VÉRTICE UNIVERSITARIO