Propuesta de adecuación para el mejoramiento de las aulas tipo CAPFCE en escuelas primarias: análisis: pautas para el diseño y prototipo para escuelas públicas en Hermosillo, Sonora

Abstract

Esta investigación tiene como propósito analizar e investigar los espacios educativos en México, las aulas en el nivel básico del sector público de la capital del estado de Sonora, la ciudad de Hermosillo, con el fin de conocer cómo funcionan y desarrollan las actividades del ámbito pedagógico. El Comité Administrador del Programa Federal de Construcciones de Escuelas (CAPFCE), se formó cuando se inició un programa para tener escuelas en todo el país, la rapidez y costo eran prioridad en este tiempo, es por eso que después de pasar por propuestas de distintos arquitectos, finalmente es el arquitecto Pedro Ramírez Vázquez quien define un modelo de salón de clases, el cual resulto la mejor solución a la necesidad de escuelas en el país, en el sector rural diseño un salón de clases junto a una casa del maestro, estos diseños respondieron exitosamente a la demanda de la educación en el país. El modelo del “aula hidalgo” se expandió por todo México, pero en la actualidad a casi 100 años de usarse este modelo sigue vigente, al utilizarse en todos los niveles escolares resultan insuficientes al usuario, también al entorno de cada Estado y los distintos climas en el país (Lozada, 2007) En orden de lograr educación de calidad que cumpla con el proceso de transmitir conocimientos, cultura, valores, costumbres a nuevas generaciones, uno de los puntos más importantes radican en innovar la arquitectura escolar para responder a los nuevas formas de enseñanza. Mejorar las escuelas propiciando los espacios adecuados a nuestra actualidad es solo un paso para mejorar la educación en México, por medio de la arquitectura se pueden mejor ambiente y relaciones de enseñanza en el aula, adaptarse al clima, al contexto correspondiente de cada lugar , como es el propósito de esta investigación que tiene como fin cambiar la forma en la que se desarrollan los alumnos en el salón de clases, concientizando la importancia de estos espacios y la atención que se merece la infraestructura de educación. Generando menor nivel de deserción en niveles superiores, afrontando este problema que se vive en México, al igual por medio de la arquitectura propiciar desarrollo integral y aprendizaje del siglo XX1. Para tener un mayor conocimiento del tema la investigación es documental, de campo y analógica, desglosadas a continuación. Documental: recopilación de información a partir de libros, revistas, artículos de investigación, publicaciones en internet, medios digitales, noticias referentes, reglamentos, información institucional, entre otros. Campo: consiste en visitas a escuelas primarias seleccionadas, reporte de estado para conocer las características de la infraestructura y equipamiento, entrevistas a director, profesores, alumnos, visitas a instituciones para recopilar conocimientos empíricos e información oficial por medio de entrevistas, como el Instituto Sonorense de Infraestructura Educativa (ISIE), Secretaria de Educación y Cultura (SEC) ya que se encarga de los proyectos de infraestructura educativa, Catastro Hermosillo para la verificación de los bienes inmuebles. Analógica: Se investigan casos análogos nacionales e internacionales para analizar sus construcciones educativas, enfoques arquitectónicos y sus similitudes para detectar cuales estrategias efectivas son las que comparten entre sí para poder aplicar dichos conocimientos a nuestro proyecto a pegándonos a la realidad de nuestra comunidad. Con este proceso se desarrollarán apartados como los siguientes: En el Marco Teórico, se recolectara información relevante relacionada a las que llamaremos “aulas tipo CAPFCE” o “aula hidalgo” para referirnos a este modelo de aula , la cual se define en los Antecedentes Históricos. En el apartado de Estudios Preliminares, se realiza una recopilación y análisis de información a partir de la investigación de campo, la cual engloba el estado actual de escuelas, encuestas a maestros, alumnos, dimensiones de los espacios, mobiliario vigente, etc.; Análisis del usuario: edades, actividades que realizan, encuestas para conocer el proceso de aprendizaje; Análisis normativo: reglamentación que se aplique a estas construcciones y a la guía del maestro la cual indica las actividades en el aula, que influyen en el diseño del proyecto. En el capítulo de Programación, se encuentra el desarrollo del proyecto arquitectónico, el cual se deriva de la síntesis de todos los recursos obtenidos anteriormente, la información que nos ayuda a definir cuáles son los cambios que necesitan nuestras escuelas a partir de la identificación del estado actual de la infraestructura en las primarias públicas de la ciudad de Hermosillo. A partir de la observación y análisis se presentan plasmadas estas estrategias en el diseño arquitectónico para solucionar aquellos problemas y necesidades encontradas a lo largo de la investigación. Con esta base se crea una propuesta de escuela u aula prototipo donde se apliquen dichas conclusiones, presentadas en el transcurso de este documento. Al final de nuestra investigación con el fin de presentar una solución real, el ISIE nos brinda varias escuelas futuras en la ciudad, se proponen basadas en una demanda y están aprobadas a construirse en un corto plazo, dentro de esos parámetros se elige la escuela “Quintas del Sol”, la cual cuenta con una propuesta del ISIE (se encuentra en anexos) y en base a este proyecto se presenta la Propuesta arquitectónica de una nueva escuela y el prototipo de diseño con sus variables. Alcance final de prototipo nivel anteproyecto, con una descripción general de forma, función, distribución, acabados, sistemas constructivos, entre otros, en conjunto con la información técnica de dicho proyecto, dando como resultado plantas, cortes, fachadas, ingenierías, instalaciones, apuntes perspectivos, etc., con este material acompañado de las fuentes bibliográficas utilizadas para armar nuestro documento concluimos esta investigación.