Factibilidad de implementar una nueva actividad complementaria enfocada al desarrollo personal de las alumnas de la UNISON Campus Santa Ana

Abstract

El Campus Santa Ana de la Universidad de Sonora se ha caracterizado por presentar un mayor número de mujeres entre los estudiantes en las diferentes carreras que ofrece, sin embargo se desconoce la aceptación por posibles actividades complementarias a las actualmente ofrecidas, que pudieran complementar la educación de las estudiantes que se gradúan en dicho plantel. El presente estudio se realizó en la Universidad de Sonora Campus Santa Ana, durante el 2010 con el objetivo de comprobar la factibilidad de implementar una o varias actividades complementarias nuevas, específicamente en manualidades, para las estudiantes femeninas de esa institución. Se encuestó de manera personal a 141 alumnas del campus tanto del turno matutino como vespertino que estaban inscritas en las diferentes carreras ofrecidas durante el semestre 2010-2 con el fin de conocer su punto de vista sobre las preferencias en cuanto a las posibles actividades complementarias a considerar en el plan de estudios. Con el apoyo de los directivos y maestros de encuestaron en los salones de clase al total de las alumnas que cursaban en ese periodo las diversas carreras ofrecidas. La encuesta constó de 13 preguntas y cubrió cuatro partes que fueron: 1) información personal, 2) información sobre las actividades complementarias ofrecidas actualmente, 3) el interés por contar con nuevas actividades complementarias; y 4) su opinión sobre otras posibles actividades complementarias de apoyo. Los resultados logrados en las encuestas fueron organizados en archivos para su análisis. Se utilizó estadística descriptiva para la presentación de la información. Los resultados logrados muestran que el 56% de las estudiantes tenía entre 17 y 21 años, el 32% entre 22 y 30 años, el 7% entre 31 y 40 años, el 4% entre 41 y 50 años y el 1% restante más de 50 años. En cuanto a la proporción de estudiantes por semestre se encontró que el 33% lo conformaban alumnas del primer semestre, 21% del segundo, 16% del quinto, 14% del séptimo y 16% del noveno semestre. El 9% de las estudiantes escogieron la carrera de Licenciados Contadores Públicos y 91 % restante la de Licenciados en Sistemas Administrativos. Dentro de las áreas de estudio el 56% escogió Mercadotecnia, el 24% Informática, el 20% Producción y Calidad y ninguna selecciono las especialidades de Comercio Internacional y Agronegocios. Dentro de las actividades fuera de la escuela se encontró que el 32% tiene algún tipo de trabajo para sostenerse, 29% se dedicaban a apoyar en el hogar, 21% no hacía nada y el 18% se dedicaba a otras actividades. Las actividades complementarias en las que las alumnas participan se encontró que el 8% en conferencias, el 3% baile, el 12% música, el 3% en banda de guerra, el 13% en escolta, el 6% en beisbol, el 2% en softbol, el 17% como edecanes y el 36% restante no participó en ninguna de ellas. Cuando se les cuestionó sobre la razón para participar en las actividades complementarias se encontró que 46% contestó que las hacía por interés, el 24% por cumplir con los créditos requeridos y el 30% por otras razones. Dentro de las actividades manuales que las alumnas seleccionaron destacan los trabajos de manualidades con fieltro 11%, trabajos en tela 18%, manualidades con papel 18%, manualidades con pedrería (bisutería) y caretas y mascaras 7%. Cuando se les cuestionó sobre el monto de dinero que estarían dispuestas a invertir en la compra de material si se implementaran las actividades anteriormente expuestas el 49% indicó que entre $70.00 y $100.00, el 26% de $101.00 a $150.00 y el 25% restante de $151.00 a $200.00. Cuando se les preguntó sobre la periodicidad con que estarían dispuestas a realizar ese gasto se encontró que el 33% de las alumnas lo haría semanalmente, el 52% cada mes, el 5% cada semana y el 10% no lo especificó. Se concluye que es factible de implementar nuevas actividades complementarias como el trabajo con pedrería, manualidades en tela y papel, el trabajo en fieltro y la elaboración de caretas y máscaras, entre otras, enfocadas al desarrollo personal de las alumnas de la Universidad de Sonora Campus Santa Ana. Se comprobó que el implementar esta nueva actividad dentro del marco de las actividades complementarias es realmente factible. La presente investigación revela que los alumnos independientemente si trabajan fuera de su casa o se dedican al hogar se encuentran interesadas en esta nueva actividad dentro del Campus Santa Ana, ya que además les puede llegar a generar ganancias. Por lo tanto, se recomienda a las autoridades encargadas de las actividades complementarias atender éste segmento de alumnas, sin dejar a un lado las actividades que se ofrecen actualmente. Se recomienda continuar con otros estudios similares y complementarios que permitan obtener mayor información con el fin de lograr un mejor desempeño de las alumnas durante su vida profesional a través de sus carreras en la UNISON Campus Santa.