Educational perception on the relation teacher-student in secondary schools

Barrios Gaxiola, Melanie Itsel

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12984/4829

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Barrios Gaxiola, Melanie Itsel	-
dc.date	2013-07-30	-
dc.identifier	https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/234	-
dc.identifier	10.36793/psicumex.v3i1.234	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12984/4829	-
dc.description	Due to working with adolescents in junior high schools is very important in basic education, teachers should be aware of the characteristics and behaviors that are derived from the adolescence stage to define the best strategies to applied in the teaching process. For this reason, the objective in this research is to study the perceptions of high school teachers about the relationship between teacher and student. Therefore, teacher performance and the importance that students have of the subject will lead the latter to obtain meaningful learning. Through these expectations is concluded that most teachers try to enhance this relationship. However, nowadays this is still not adequate because adolescence, the large number of students per group, and time, are negative factors that affect this aspect. Therefore, it is recommended that teachers put into practice their skills to improve the interaction and coexistence in the classroom in order to generate motivation and interest to learn new things.	en-US
dc.description	Debido a que el trabajo con adolescentes en escuelas secundarias es de suma importancia en educación básica, los maestros deben percatarse de las características y comportamientos que se presentan en la adolescencia para definir las estrategias a implementar durante su enseñanza. Por esta razón, el objetivo es conocer la percepción del docente de secundaria acerca de la rela- ción que existe entre el maestro y el alumno. Tanto el desempeño del maestro como la importancia que el alumno otorgue a la asignatura guiarán a este último hacia la obtención de un aprendizaje significativo. Por medio de estas expectativas, se concluyó que la mayoría de los profesores tratan de mejorar este tipo de relación, sin embargo, hoy en día éste todavía no es el adecuado ya que la etapa de la adolescencia, la gran cantidad de alumnos por grupo y el tiempo son factores negativos que influyen en dicho aspecto. Por lo tanto, se recomienda que el maestro ponga en práctica sus habilidades para mejorar la interacción y convivencia dentro del aula escolar con el propósito de generar en los alumnos motivación e interés por aprender.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Consorcio de Universidades Mexicanas A.C.	es-ES
dc.relation	https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/234/181	-
dc.source	Psicumex; Vol. 3 No. 1 (2013): PSICUMEX Semestral Magazine January - July 2013; 16-25	en-US
dc.source	Psicumex; Vol. 3 Núm. 1 (2013): PSICUMEX Revista Semestral Enero - Julio 2013; 16-25	es-ES
dc.source	2007-5936	-
dc.subject	Teacher-student relationship	en-US
dc.subject	teaching practice	en-US
dc.subject	adolescence	en-US
dc.subject	learning motivation	en-US
dc.subject	Relación maestro-alumno	es-ES
dc.subject	práctica docente	es-ES
dc.subject	adolescencia	es-ES
dc.subject	motivación	es-ES
dc.title	Educational perception on the relation teacher-student in secondary schools	en-US
dc.title	Percepción docente sobre la relación maestro-alumno en escuelas secundarias	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
Appears in Collections:	REVISTA PSICUMEX