Educational perception on the relation teacher-student in secondary schools

Barrios Gaxiola, Melanie Itsel

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/20.500.12984/4829

Título :	Educational perception on the relation teacher-student in secondary schools Percepción docente sobre la relación maestro-alumno en escuelas secundarias
Palabras clave :	Teacher-student relationship teaching practice adolescence learning motivation Relación maestro-alumno práctica docente adolescencia motivación
Editorial :	Consorcio de Universidades Mexicanas A.C.
Descripción :	Due to working with adolescents in junior high schools is very important in basic education, teachers should be aware of the characteristics and behaviors that are derived from the adolescence stage to define the best strategies to applied in the teaching process. For this reason, the objective in this research is to study the perceptions of high school teachers about the relationship between teacher and student. Therefore, teacher performance and the importance that students have of the subject will lead the latter to obtain meaningful learning. Through these expectations is concluded that most teachers try to enhance this relationship. However, nowadays this is still not adequate because adolescence, the large number of students per group, and time, are negative factors that affect this aspect. Therefore, it is recommended that teachers put into practice their skills to improve the interaction and coexistence in the classroom in order to generate motivation and interest to learn new things. Debido a que el trabajo con adolescentes en escuelas secundarias es de suma importancia en educación básica, los maestros deben percatarse de las características y comportamientos que se presentan en la adolescencia para definir las estrategias a implementar durante su enseñanza. Por esta razón, el objetivo es conocer la percepción del docente de secundaria acerca de la rela- ción que existe entre el maestro y el alumno. Tanto el desempeño del maestro como la importancia que el alumno otorgue a la asignatura guiarán a este último hacia la obtención de un aprendizaje significativo. Por medio de estas expectativas, se concluyó que la mayoría de los profesores tratan de mejorar este tipo de relación, sin embargo, hoy en día éste todavía no es el adecuado ya que la etapa de la adolescencia, la gran cantidad de alumnos por grupo y el tiempo son factores negativos que influyen en dicho aspecto. Por lo tanto, se recomienda que el maestro ponga en práctica sus habilidades para mejorar la interacción y convivencia dentro del aula escolar con el propósito de generar en los alumnos motivación e interés por aprender.
URI :	http://hdl.handle.net/20.500.12984/4829
Otros identificadores :	https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/234 10.36793/psicumex.v3i1.234
Aparece en las colecciones:	REVISTA PSICUMEX